1.态度不端正
大学生对毕业论文在大学教育教学中的重要地位和意义认识模糊。很多大学生认为毕业论文反正有老师指导，在仓促的时间里很随便地写一篇论文就交给老师修改。具体体现在论文的内容与实验不符合，语言前后不连贯，逻辑性差等。甚至有的学生在撰写英文摘要时，直接从网上翻译后拷贝下来交给老师修改，还有的同学不假思索地把他人文章大篇幅抄袭过来，生搬硬套，这些情况使得大学生4年所学专业知识得不到充分运用。由于毕业论文写作一般被安排在大四的第二学期的4~5个月来完成，这段时间多数学生忙着在校外实习和找工作，心思很少放在撰写论文上。同时，学生离开了校园，没有充足时间查找资料，所以撰写的论文信息量少，内容匮乏，缺乏理论的支撑。此外，多数学生都没有与指导教师主动沟通经常联系的意识，总是习惯等待指导教师联系他们，安排布置实验内容和论文写作的框架，被动的学习方式造成许多大学生毕业论文的质量较差。
2.论文重复率高，抄袭现象严重
在指导大学生毕业论文的过程中会经常发现，应届毕业生的论文和往届毕业生有较多重复之处。从常理上讲，每个指导教师所制定的实验设计和内容每年是不可能相同的，这说明大学生在撰写论文时缺乏独立思考的观点和想法，不能提出自己的独创性思维观念。有的学生大篇幅的剽窃往届毕业生或网上他人文章的内容，将别人的观点直接作为自己的思想，这样拼凑形成的论文，往往是粗制滥造、文不对题，对学生分析、写作能力的提高和美好个性的发展起不到任何帮助，甚至是一种伤害。
3.分析深度不够，只在表面做文章
对以自然科学为研究对象的毕业生来讲，在论文写作前，首先要进行试验以获取大量的试验数据，这些试验数据中会隐含着一些不为我们所知的科学规律。为此，整理、汇总和分析试验数据，揭示出自然科学的规律，为将来进一步指导生产实践服务显得尤为重要。我们发现，有许多学生在论文写作中并不对数据进行统计分析，而是直接拿过来比较，缺乏科学性。有的论文通篇都是介绍性文字，叙述、描写的话语过多，给人感觉像是在记流水账，而且是思路混乱，表达观点不清晰明确，论述层次不清楚，没有主次之分，有的甚至出现用词不当及语言表达不通顺。
更多攻略，请继续关注论文畅进行了解。
相关文章推荐：